I percorsi di ridefinizione del sé

vano a vivere nel contesto scolastico. Un simileC risultato farebbe in
altri termini pensarec che irl rapport o con las uoal for cloro
un occasione di confronto … cui la ridefinizione? della arpo opîia im-
magine di se' segue percorsi privi di particolari contrasti Questa

'stranieri an-
che se le differenze riscontrate tendono a evidenziare difficoltà e
problemi relativamente più frequenti nel gnippo degli stranieri 0Le

 

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quanto non accada ai lorou coetanei italiani sono soprattutto leggerlel
«. r'1nnnrîi m..
pari di età Meno problematico e invece il rapporto con gli inse-
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marneten enu a relazione che, ndando otlre l’accettttazione- acco-
glienza, assume ele più rassicuranti caratteristiche del coinv olgi-
mento-intensità Occorre tuttavia ricordare che ] ambito dei rap-
'l"l0'l 7I

iptalianin sia Egili stranieri esprimono i giudizi più cauti

5.2.2. La collocazione dei ragazzi sul continuum del benessere/
disagio scolastico-relazionale

rapprofondire ulteriormente ] analisi delle tendenze appena
escritte, si è ri tenu uto opportuno procede ere alla ceostruzione diu
indicatore sintetico che permettesse di individua la collocazione
di' insieme assunta dai sogget ti tsul continuum d'elimitato dai poli
el benessere e del disagio scolastico- relazionale. A questo scopo‘;
le risposte attraverso le qua ail 1i ragazzi del nostro campione han
valutato i tre distinti ambiti die sperienza considerati sono state soto-
topostea a un’analisi statistica multivariata5 In via preliminare cei
soffermeremo dunq ue ebe vemente su1 risultat1d tale ana alisi. Com
vedra a part ire dai risultati in questione è stato opossibile proce-
dlere anche a una classificazione tipologica dei soggetti studiati.

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