Tab. 8. Volo medio di pagella alla fine del primo quadrimestre
(valori percentuali)
	Iti	Ite	Ls	Le
Fino a 5	12.4	8,2	4,3	2 2
5 1— 5,5	18,3	11.9	9,7	5.7
5,5 1— 6	29,7	32,3	23,3	18,3
6 1— 6,5	23,7	22,5	22.1	24.3
6,5 1— 7	11,8	14,8	21,5	23,8
7 1— 7.5	3,4	7,3	11,2	14,4
Più di 7,5	0,6	3,1	8,0	11,2
Totale	100	100	100	100
(NI	( 1.644)	(1.807)	(2.037)	(1.943)
Voto complessivo medio	5.82	6.04	6,35	6,55
Maschi	5,82	5,82	6,25	6,34
Femmine	5,S4	6,17	6,47	6,64
Note 1: il voto medio per ogni studente è la media aritmetica di tutti i voti
riportati sulla pagella, ad esclusione di quelli relativi all'educazione fisica e
alla condotta, e della valutazione relativa all'eventuale insegnamento della
religione.
Tab. 9. Candidati dichiarati maturi secondo la votazione conseguita
e il tipo di scuola (valori percentuali)
	Iti	Ite	Ls	Le
36-41	45.8	37,9	25.4	24.0
42-47	28,5	28,9	n9 2	26,5
48-53	16.4	19,5	23.6	24.6
54-60	9.3	13.6	21,8	25,0
Totale	100	100	100	100
(N)	(1.575)	(1.745)	(2.003)	(1.931)
Votazione media	43.3	44.7	46.8	47,5
Incidenza percentuale
del \'oto 36/60_15^6_112_WS_M
Incidenza percentuale
del voto 60/60	3.0	4.6	8,9	9.6
Tab. 10. Risultati della prova strutturata (su una scala da 0 a 100)
	Iti	Ite	Ls	Le
Sezione matematico-scientifica	55,1	38,5	63,0	47.8
Maschi	55,3	40,7	65,3	50.4
Femmine	52,8	37,2	60,1	46,8
Sezione storico-letteraria	49,5	56,0	66,3	67,8
Maschi	49,3	55.4	67,1	66,9
Femmine	52.4	56,5	65.3	68,1
Punteggio complessivo 52,0	48,3	64,9	58,9
Maschi	52,0	48,8	66,3	59,6
Femmine	52,6	47,9	63,0	58,6
quota consistente di votazioni
elevate (tab. 9); i licei
scientifici presentano una
distribuzione sostanzialmente
analoga. Gli istituti tecnici
presentano invece una forte
incidenza di voti appena
sufficienti. Si profila un
rendimento migliore dei
candidati di sesso femminile,
specie nelle scuole a più alto
tasso di femminilizzazione, a
conferma di quanto già
constatato in relazione ai
giudizi di licenza media e ai
voti di pagella.
(v. tabella 9)
Insomma, sul piano
dell'adeguatezza delle
prestazioni scolastiche, gli
allievi dei licei prevalgono su
quelli degli istituti tecnici; i
licei classici sono superiori a
quelli scientifici; gli istituti
tecnici commerciali battono gli
industriali. Questa sequenza è
identica a quella riscontrata nei
profili sociali delle quattro
categorie di scuola.
I risultati della prova
strutturata di apprendimento.
La prova di apprendimento
usata in questa indagine
consiste di una sezione
matematico-scientifica e di una
storico-letteraria. 1 risultati
conseguiti sulla prova
strutturata sono espressi in
termini di una scala che va da
0 a 100. In pratica, si tratta
della percentuale di risposte
corrette sul totale dei quesiti
inseriti nella prova (o in una
sua parte). I risultati
commentati in questa sede
ineriscono all'accertamento dei
livelli di apprendimento, non
alla loro valutazione: non è
stata fissata alcuna soglia
minima di sufficienza per le
prestazioni.
Le discipline matematico-
scientifiche. Il liceo scientifico,
con un punteggio medio di
63,0, esprime una prestazione
nettamente superiore a tutte le
altre categorie di scuola.
Seguono l'istituto tecnico
industriale (55,1 ), il liceo
classico (47,8) e infine
l'istituto tecnico commerciale
(38,5). L'istituto tecnico
industriale presenta un
punteggio sensibilmente
superiore non solo a quello
dell'altra categoria di scuola
afferente all'istruzione tecnica
ma anche a quello del liceo
classico (tab. 10). L'istruzione
tecnica commerciale manifesta
un'estrema debolezza nelle
discipline matematico-
scientifiche.
(v. tabella IO)
Le discipline storico-letterarie.
Il liceo classico, com'era
prevedibile, consegue il
punteggio più alto (67,8) sulla
sezione storico-letteraria della
prova strutturata. La distanza
che lo separa dal liceo
scientifico (66,3) è comunque
molto ridotta. Seguono
l'istituto tecnico commerciale
(56,0) e quello industriale
(49,5). A differenza di quanto
si è constatato per la
sottosezione matematico-
scientifica, per il punteggio
sulle discipline storico-
letterarie si ripropone la
distinzione tra istruzione
liceale e tecnica.
Il rendimento complessivo. Il
punteggio relativo all'intera
prova corrisponde alla media
ponderata dei punteggi
conseguiti sulla sezione
matematico-scientifica (40
quesiti) e sulla sezione storico-
letterario (50 quesiti): la
seconda sezione ha un peso
leggermente maggiore della
prima nella determinazione del
punteggio complessivo. A
livello complessivo, dunque, il
liceo scientifico presenta i
risultati migliori; seguono il
liceo classico, l'istituto tecnico
industriale e l'istituto tecnico
commerciale. E piuttosto ampio
il divario tra i licei da una parte
e gli istituti tecnici dall'altra.
E la debolezza nelle discipline
matematico-scientifiche a
determinare la complessiva
inferiorità delle prestazioni
degli allievi dell'istituto
tecnico commerciale e del
liceo classico nell'ambito,
rispettivamente, dell'istruzione
tecnica e dì quella liceale. La
relativa superiorità di queste
due categorie di scuola sulla
sezione storico-letteraria -
nonostante il maggiore peso di
quest'ultima nella
determinazione del punteggio
complessivo - non è
sufficiente a compensare la
minor adeguatezza delle
prestazioni nel settore
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