Alcune materie, come psico-
logia e comunicazione, hanno
affascinato in modo particolare
gli studenti, compresi gli accor-
gimenti che i futuri manager
devono conoscere per affron-
tare gli imprevisti. Continua
Robertino: «Ci hanno spiegato
che un dirigente deve saper su-
perare tutti gli ostacoli in po-
chi minuti».
Sono entusiasti questi giova-
ni. Hanno scelto una strada diffi-
cile, ma sono determinati a per-
correrla sino in fondo. «Sì, è un
► zioni reali. È uno studio di im-
pronta anglosassone, basato sulla
partecipazione attiva tra studenti
e insegnanti».
Diciotto esami, poi si sceglie la
specializzazione. Spiega Roberti-
no Chiarolanza, 32 anni, all'lveco
dall'86: «Il numero e le tipologie
delle specializzazioni variano di
anno in anno per garantire una
preparazione il più possibile ri-
spondente alle richieste delle
aziende; al momento possiamo
scegliere tra finanza e controllo,
marketing, produzione e sistemi».
LUGLIO 1997 ILLUSTRATO
LA SCELTA GIUSTA
PER ESSERE COMPETITIVI
Sono oltre duecento
i diplomi
universitari in Italia:
da ingegneria
a medicina,
dalla scienza
delle comunicazioni
alle discipline
economiche.
Una soluzione
adeguata
alla richiesta
di professionalità
delle imprese
di Chiara Guglielminotti
In Italia I diplomi universitari sono stati
istituiti nell'anno accademico 1992-'93,
per avvicinare il nostro modello scolastico
a quello degli altri Paesi europei, che già
da tempo prevedevano un titolo di studio
intermedio tra il diploma e la laurea. Inol-
tre, nella seconda metà degli Anni 80
erano emersi due fenomeni - calo demo-
grafico e alto tasso di abbandono duran-
te gli studi universitari - che avevano
creato le basi per una sensibile diminu-
zione del laureati, elemento di svantaggio
competitivo nel "sistema Paese".
Per rimediare alla rigidità dei nostri
percorsi scolastici, è stata approvata la
legge 341 del 1990. Nel giugno 1992 il
Ministero per l'Università e la ricerca
scientifica ha avviato circa 200 diplomi
universitari, in parte riconoscendo pro-
grammi esistenti (le cosiddette "scuole
dirette a fini speciali"), in parte creando
nuovi corsi di studio adeguati alle prò-